被专家和家长批判可操作性不强的《中小学生守则》已经启动修订，空洞内容将删除。昨天，教育部基础教育一司司长王定华在北京酒仙桥第一中学考察新型教学模式时透露上述消息。（9月16日《京华时报》）

我国的《中小学生守则》，不是可操作性不强，确切说是没有可操作性。修订《中小学生守则》，与其说将删除空洞内容，不如说只须将现有空洞内容具体化。现有的《中小学生守则》几乎是口号和大道理，修订《中小学生守则》莫再“空对空”。

我国的《小学生守则》共10条，都是“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”、“自尊自爱自信自强，生活习惯文明健康”等空泛内容。学生该怎么做，学生不知道；教师给怎么教，教师也不知道；学生是否遵守了《守则》，没有衡量标准。如果将“热爱祖国”改为“每学期唱会一首革命歌曲”，将“热爱人民”改为“每周为社区做一件好事”……如此修订《中小学生守则》，肯定比“删除空洞内容”要结合实际、“接地气”得多。

很多国家的《中小学生守则》，不仅内容细致入微，可操作性强，口语表达也简单易懂。日本《小学生守则》有7条，条条是学生行动的指南，如“不迟到；进校后不随便外出”、“上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食”。美国《小学生守则》12条，学生完全可以对照《守则》依样画瓢，如《守则》规定“称呼老师职位或尊姓”，学生称呼老师时就可以喊某老师、某主任、某校长，但绝对不会直呼其名“张三李四王二麻子”。英国《小学生守则》10条，学生一看便知给怎么做，如“背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸”、“不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果”……

“学生守则”是一个民族接人待物和思想方式的体现，是造就未来人才的行动指南。这些看似简单的思想线条，塑造着未来青年的精神世界。教师是人类灵魂的工程师，该如何塑造学生的灵魂，《中小学生守则》是个标准；学生是祖国的未来和希望，该如何从小做起，长大后肩负起时代赋予的责任，《中小学生守则》是面镜子。而我国现在的《中小学生守则》，既让老师“抓不到缰绳”，更让学生“云里雾里”。

意大利幼儿教育学家蒙台梭利说，儿童生活在成人的暴力世界里，对教育永远是一种有力的警示。审视我国的《中小学生守则》，有几条不是用成人的标准要求儿童？没有比较就没有鉴别，修订《中小学生守则》必须找到问题的症结“对症下药”。